鸟的天堂教学反思,鸟的天堂教学反思简短50字

画家吴冠中被岛上鸟树相依自然和谐的景象深深吸引，创作了这幅水墨画小鸟天堂 4幼儿尝试用毛笔简单绘画 教师指导幼儿绘画时尽量保持画面桌面干净整洁 教学反思 孩子们学习积极性高但在开始作画时，相当一部分孩子不敢；五年级上册鸟的天堂教学反思范文1 巴金先生鸟的天堂这么美的文章，“读”就是破文的途径，巴金深情地向人们展示了自然界的完美，在教学时，我注重了激发学生主动探？学习的意识，让他们说自我所知，诉自我所悟第。

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地让学生阅读许多课外书通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础 其次，重视丰富多彩的语文实践活动如学习鸟的天堂，我就找相关的资料图片让学生欣赏，让他们有；所以在教学中我着重引导学生感悟作者这两次所看到的景象引导学生在朗读中感悟理解文章的主要内容 1重视朗读训练这是本课一个较成功之处，主要采用自主朗读，谈感悟的方法同时鸟的天堂这篇课文语言质朴，意境优美，感情真挚，很。

鸟的天堂教学反思改进措施

韩斌老师的鸟的天堂根据写法扩展了巴金的永远不能忘记的事情让学生具体了解点面结合的写法，丰富学生的语言量 4注重了读写结合李燕燕老师扩展阅读后进行主题仿写，韩斌老师在扩展阅读后进行仿说训练仿写训练，真正做到读写。

一引入同学们，今天让我们一个个都变成快乐的鸟，一起来学习鸟的天堂通过上节课的学习我们知道巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？二首先我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们。

鸟的天堂教学反思博客

第七单元本单元以“景物”为主题，包含古诗词三首四季之美鸟的天堂月迹4篇课文，以及“习作___即景”和“语文园地”本单元最重要的语文要素是“阅读时，学习描写景物的变化”本单元所选的4篇课。

2师轻轻闭上眼睛，安静地听着音乐，想象一下，我们变成了小鸟，在小鸟的天堂里快乐地游戏生活幼儿安静欣赏音乐 3结束课时 活动评析 音乐欣赏，我们应该在“赏”字上多动脑筋，达到赏乐赏情而赏心悦目整合教学，我们应该。

全文按作者游览的顺序记叙的，先写了作者和朋友们划船出去游玩然后写了作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的景象接着写了作者和朋友第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的景象最后写了作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。

如教师在上鸟的天堂一课时，让学生通过课外阅读上网搜索，查到了有关于大树的文字图片资料，使学生对“鸟的天堂”有了进一步的了解，在讲读感悟时学生滔滔不绝地讲出自己的见解，课后又让学生了解大树的现状，对课文拓展延伸，增强了。

而本教案设计者结合基础训练要求，从本次作文目的出发，明确提出把“具体形象地描写出景物的静态和动态美”作为教学重点在指导中围绕这一重点，先让学生复习鸟的天堂一课的写法，重温“读写例话”中关于静态和动态描写的知识，板书出。

4利用多媒体教学如在教学鸟的天堂这课时，将榕树立 各种鸟儿制作成课件在电脑中出现，然后投放到屏幕上，最后让学生想象你如果来到鸟的天堂你会说什么，学生闭眼，边听音乐边想象，让学生畅所欲言3指导精当。

情景一一群来自广东“南方旅行社”的游客，来到了“鸟的天堂”，面对着这些榕树比较熟悉的游客，你开始讲解 情景二一天，旅行社安排你接待一个由东北人组成的旅游团他们中的人大多数是第一次见到榕树，你该如何向他们。

我们是鸟儿生存的基础，如果没有我们大榕树，小鸟就不能生存，我们就是鸟的天堂 师多有诗意的表述！榕树就是充满诗意地生活在这个空间里老师想请教一下，你们是怎样想的？ 生刚才鸟儿说，没有他们可爱的身影，人们就不会去看我们。

鸟的天堂教学中，教师先让学生研读学习的内容，询问“还有没有不懂的地方，特别是还没有学到的 句子 ”，引导学生质疑，教师有导向地把学生的思维焦点集中到描写画眉的这句话上在质疑探疑过程中，着重引导学生在该句上下工夫因此。