我要的是葫芦教学设计,我要的是葫芦教学设计及设计意图

1、快长啊长得赛过大南瓜才好呢”一个邻居看见了对他说“别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧”他奇怪地望着邻居说“什么叶子上的虫还用治我要的是葫芦”可是，过了几天，叶子上的虫子越来越；我要的是葫芦这是一篇内容有趣，寓意深刻的故事我要的是葫芦是故事主人公说的话在整体感知课文的基础上，教者对教材作适当的组合拓展，把文路教路学路三者和谐地统一起来，促进学生语文综合素养的提高；我要的是葫芦告诉我们的道理做事要注意事物之间的联系，不可为追求结果而不在乎细节事物与事物之间关系密切细节同结果一样重要，不可为追求结果而不在乎细节其启发我们，不能固执的只注重结果，过程一样重要，没；我要的是葫芦的故事告诉我们事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而不在乎细节我要的是葫芦是人教版小学二年级语文上册包括2017版 第14课的课文 文章讲述了一个人一心想要心爱的小葫芦长大，认为叶子；我要的是葫芦是人教版小学二年级语文上册包括2017版第14课的课文 文章讲述了一个人一心想要心爱的小葫芦长大，认为叶子上的蚜虫与葫芦毫无关联，毫不在乎最终葫芦被蚜虫蛀了，他的愿望也落空了故事告诉我们。

2、从前，有个人种了一棵葫芦细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花花谢以后，藤上挂了几个小葫芦多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次我要的是葫芦课文 从前，有个人种了一棵葫芦细长的；没过几天，叶子上的蚜虫更多了小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了我要的是葫芦教学设计 教学目标 1认识本课六个生字“葫芦怪治”等，从中体会形声字偏旁表义的特点正确书写“怪”“慢”，掌握；我要的是葫芦告诉我们事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而忽略细节在邻居的帮助下，种葫芦的人明白了叶子和果实的关系，懂得了事物之间是相互有联系的，改变了过去只盯着葫芦，不管蚜虫的做法，最终种出了他；那个人感到很奇怪，他说“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦” 没过几天，叶子上的蚜虫更多了小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了 二年级语文上册我要的是葫芦教学 反思 阅读教学应立足于培养孩子阅读 文章 的兴趣；我要的是葫芦为人教版小学二年级上册课文，原文如下从前，有个人种了一棵葫芦，细长的葫芦藤上爬满了绿叶，开出了几朵雪白的花，花谢了以后，藤上结了几个小葫芦多么可爱的小葫芦啊他每天都要去看几次有；懂得了一个道理为事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而不在乎细节我要的是葫芦作者佚名，读课文知道，那个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫也不管，结果，小葫芦慢慢变黄，一个个都落了在这一过程。

3、1创设情境，玩葫芦游戏1填上合适的词语2选择几个自己喜欢的词语，说几句话2复习第一四自然段思考课后题种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到设计意图在教学中，不能孤立地教学生字；我要的是葫芦告诉我们的道理做事要注意事物之间的联系，不可为追求结果而不在乎细节不能固执的只注重结果，过程一样重要，没有好的过程，结果自然不会好教材简说 我们知道，植物生长一般要经历这样一个过程生根；小学语文人教版部编二年级上册14我要的是葫芦教学设计优质课公开课课件比赛讲课获奖课件类型省级获奖课件绿色圃中小学教育2绿色圃中怎么连我的名字都读错小朋友，你们真棒生发长开结根芽。

4、我要的是葫芦课文教学目标 1学习目标 认识“葫芦藤哇盯邻”等六个生字正确流利有感情地朗读课文了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理激发学生热爱科学的情感，使之乐于并善于；一，课件导入主题标题图师孩子们喜欢葫芦吗生喜欢师，那我们今天就学习指向课件课题齐读标题‘14，我要的是葫芦齐读课题并贴出图画葫芦 新课学习 一学习第一自然段课件书上图一葫芦图1；四教具准备自制课件一个葫芦五教学过程第一课时 一导入 1师同学们，你们见过葫芦吗？谁能说说葫芦是什么样的？2今天老师也给你们带来了一个葫芦出示葫芦实物，谁来叫叫它的名字指导读轻声3；1认读本课的11个生字，认识3个生字 2能正确读出要求学会的词语 3通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系 教学准备 1课前让学生收集葫芦的实物和图片 2葫芦的实物我要的是葫芦的课件词语卡片。